學測與作文的怪現象

考兩次受折磨兩次
除了給功課不好但有特殊才藝的極少數學生機會外，二月一日考的「學測」其實是為頂尖的學生辦的，你想要進頂尖大學的頂尖科系，你的PR值都要在九十八，甚至九十九以上，也就是說只有前百分之一或二考七十級以上的學生才能進得去，難怪頂尖大學一致認為，二月學測收到的學生比七月指考分發的學生學習成效好，這是廢話，因為你已經把前幾個百分點的好學生先吸收了，等到七月第二次考，就是剩下PR百分之九十五以下學生在拼，可是這百分之九十五的學生又不敢不考二月學測，總希望表現好一些，所以就要受兩次折磨。
弔詭的是，第一次的二月學測考的是高一高二課程，題目較淺易，第二次的七月指考考的是高中三年課程，考題難且高三課程常佔考題一半以上，結果是最好的五％學生只考較簡單的學測，剩下PR百分之九十五以下學生還要考較難的指考，不是很奇怪嗎？
現在的高三學生辛苦，是因為一面準備考高一高二內容的學測，又要同時學習困難繁重的高三課程，往往學測也沒考好，高三功課也沒學好，兩頭落空，與教改多元入學的本意相差太遠。為了篩選出金字塔頂端的學生，要十幾萬考生陪考，就是學測的怪現象。
另外國文作文今年沒有人滿分，也引起討論，難道是今年考生作文比較差？當然不是，可見國文作文沒有客觀的標準，不考作文，學生被批評為詞不達意，考了作文，公平性一直無法解決，不管大考中心如何在制度上設計，改作文的人當然有主觀看法，而且寬嚴不一，分數落差很大，我一個朋友的孩子告訴我，他們班級今年考學測被打散分在兩個考場教室考，在這一班的考生一般作文是二十多分，在另班的同學大約在三十幾分，平均相差十分，就是兩個級距，一個孩子的一生可能就被這兩個不同的評分者改變了，我聽了大呼不可思議，但這又是最科學最實際的觀察統計，因為在同一班，誰的程度如何，彼此都很清楚，怎麼可能兩個平常作文差不多的同學，學測作文會差十分？大考中心實在應嚴加追蹤、統計考評，而不是考過就算了，年復一年。

作文分數比重太高
既然作文的評分如此主觀，作文分數就不宜佔比重太高，但現在學測的三篇作文佔五十八分，與非作文比重一樣，實在是太重了！
我想起自己慘痛經驗，自小國文成績不錯，中學時常投稿且皆中，考大學時作文佔三十分，自覺考得好極了，前面七十分自認都答對，作文也寫得順手，沒想到國文只考七十分，難道作文是零分？不但我高中老師不信，我大一的國文老師還曾問我：「你考大學國文分數很高吧？」當她聽說我只考了七十分，完全不敢相信，不相信又如何呢？