教育部每年都會對大學進行評鑑的工作。尤其是對於管理學院與技術學院，教育部都會遴選專家，對於學院作出評鑑。評鑑的範圍很全面，包含行政、教學、研究、甚至學生畢業之後的表現。惟有教育部評鑑成績為優等的學院，才有資格擴大招生名額、增設系所、並且從「學院」升格成為「大學」。
「學院」升格成為「大學」之後，就可以依計劃申請擴大學校規模，加設科系、多招學生；更可以成立研究所，招收碩士班、甚至博士班的學生。
因此，幾乎所有的管理學院與技術學院都非常在意教育部的評鑑，都希望能夠得到優等評鑑，可以升格成為「大學」。一般的私立學院認為，從學院升格成為大學，可以提高名望、擴大規模、而且必然有助於招生。
評鑑應做好品管
社會也期望教育部的評鑑，是一個負責任的品管把關。畢竟教育部花費這麼多納稅人的錢，過去這麼多年毫無節制的廣設大學，已經造成了很大的問題；既然現在每年要煞有介事的進行評鑑工作，就應該確實做好品質管制。
但是今年最低分7.69分的學校，立德大學，卻是最近才經過教育部評鑑優等，同意從「立德管理學院」升格成為「立德大學」。立德也是今年全國唯一改名成為大學的學校。
換句話說，一方面教育部評鑑認為「立德」辦學優良，同意升格。今年立德可以依計劃開始擴大規模；另一方面反諷的是，今年立德只能招到7.69分的學生。招生不足的問題非常的嚴重。
這個現象也不單是立德大學。譬如台中的健康暨管理學院，評鑑成績優良，近年升格成為「亞洲大學」，得以擴大招生。但是有幾個系的單科原始平均分數，連5分都不到。
教育部的大學評鑑，勞師動眾。評鑑結果認為一些私立學院辦學成績優良，可以升格成為大學，擴大辦學與招生的規模；另一方面這些學校根本就已經招收不到學生。我們要問，教育部的大學評鑑，到底意義何在？
市場認知落差大
教育部的高教司長何卓飛最近指出，辦學不好的大學校系，就要透過「市場機制」，讓這些大學系所退場。如果真是一切依靠市場機制來運作，教育部為什麼又要經過所謂的評鑑，允許某些特定學校升格並且擴大規模呢？是不是教育部應該提出說明，為什麼教育部評鑑為優等的學院，升格成為大學，招生的績效卻是這麼的差？為什麼教育部的評鑑，與市場的認知有這麼大的差異？
何卓飛指出，某些大學或學院應該成立「招生危機處理小組」，因應招生不足的問題。似乎教育部要把招生不足的問題，丟給各校自行處理。
但是我們忍不住要問，教育部掌握巨額經費，負責大學教育的品質管制。教育部乍看是慎重其事的大學評鑑，是否真正做好了分內的工作？自己分內的工作都做不好，又如何指導別人成立「招生危機處理小組」？
熱門話題：
首頁
點閱率總計(3812)
留言(7)
剪貼新聞(0)
轉寄好友(1)
友善列印
較小文字
論壇 
放大圖片
更多
更多
